產(chǎn)品簡介：
吉林省慧?？萍夹畔⒂邢薰狙邪l(fā)的《小學生綜合素質(zhì)評價管理平臺》，即慧知行（小學版），以“多元智能理論”、“成功智力理論”等現(xiàn)代理論作指導，依據(jù)國家關(guān)于學生評價與考試招生制度改革的相關(guān)要求，結(jié)合小學教育實際和小學生身心發(fā)展特點，依托多所小學示范校為研發(fā)、實驗基地進行設(shè)計研發(fā)的。東北師大、華東師大等高校專家為小學評價提煉了評價理念，設(shè)計了評價活動。
目前該產(chǎn)品已在國內(nèi)16個省、直轄市近千所小學上線使用，其符合學校實際的評價活動，科學的評價方法，簡便快捷的操作，對學生發(fā)展的促進作用，得到教育行政部門、學校、教師及家長的好評。系統(tǒng)支持電腦端、移動端等多終端應(yīng)用。
開展小學綜合素質(zhì)評價的必要性：
1. 實施科學評價，可以引導學生快樂學習、主動發(fā)展、健康成長
2. 實施科學評價，引導學生形成良好的行為習慣和學習習慣，發(fā)展學生個性特長
3. 實施科學的評價，可以促進學校把握學生成長規(guī)律全面實施素質(zhì)教育
4. 實施科學的評價，可以健全和完善學生綜合素質(zhì)評價體系
5. 實施科學評價，為學生將來更好地參與初中、高中綜合素質(zhì)評價打下基礎(chǔ)
評價理念：立足激勵教育，引導習慣養(yǎng)成，開發(fā)個性潛能，促進共同成長
評價內(nèi)容：思想品德，學業(yè)表現(xiàn)，身心健康，藝術(shù)素養(yǎng)，社會實踐
評價活動：我的目標樹，我的小腳印，我的成績單，我的榮譽榜，我是好孩子，我愛班集體
評價管理：評價內(nèi)容設(shè)置，評價算法設(shè)置，評價過程監(jiān)控，評價報告生成
應(yīng)用案例
2014年，河北省保定市雄縣第三小學結(jié)合實際，引入慧?？萍夹W生綜合素質(zhì)評價管理平臺。通過成長計劃、成長記錄、民主評價等評價方法，以養(yǎng)成教育為理念，通過信息技術(shù)手段，突出評價的過程性和寫實性。引發(fā)學生學習興趣，發(fā)展個性特長，并形成良好的行為習慣和學習習慣，促進了學校辦學水平的提升。
2016年，教育部基礎(chǔ)教育二司一行21人到該校調(diào)研。對該校學生綜合素質(zhì)評價開展情況給予高度評價。
